Дорогие ребята, уважаемые родители!
Огромное спасибо за поздравления!
Дорогие мои ребята, я так рада, что вы сегодня пришли, так приятно смотреть на ваши красивые, умные, счастливые лица. Спасибо за ваши тёплые слова, спасибо, что помните. Прибегайте, когда будет время и желание.
Я ВАС ВСЕХ ЛЮБЛЮ!
Уважаемые родители! Спасибо за таких милых, красивых, умных, чудесных деток! Спасибо за поздравления, за красивые слова. Я очень тронута! Вы самые лучшие родители самых лучших детей!
Сегодня вспоминаем русский язык:
Если возникли сложности, есть образец. Можно прочитать образец раз 5-10, кому сколько потребуется.
15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семеро одного не ждут.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Представь, что по болезни ты пропустил (пропустила) уроки и плохо понимаешь новую тему по математике. Вежливо попроси одноклассника (одноклассницу) помочь тебе. Запиши свою просьбу. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение: Любишь кататься — люби и саночки возить.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Представь, что одноклассники пригласили тебя на каток, а ты по уважительной причине не можешь прийти. Постарайся отказаться от приглашения так, чтобы не обидеть ребят. Запиши свой отказ.
_______________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Хочешь есть калачи — не сиди на печи. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Лучше поздно, чем никогда._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семь раз отмерь — один раз отрежь.__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Не рой другому яму — сам в неё попадёшь.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение У страха глаза велики.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Кто мало говорит, тот больше делает.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Делу время, потехе час.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Друг познаётся в беде._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье — мать ученья.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Кто вчера солгал — тому завтра не поверят.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Сначала думай, потом говори.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Упустишь минуту — потеряешь час.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Слезами горю не поможешь.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение В гостях хорошо, а дома лучше.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Острый язык — дарованье, длинный язык — наказанье.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Дружба и братство дороже всякого богатства.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Терпенье и труд всё перетрут.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Глаза боятся – руки делают.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение
Кончил дело — гуляй смело. Выражение «Кончил дело — гуляй смело» будет уместно в ситуации, когда мой младший брат, не доделав уроки, просит маму разрешить включить мультфильм, а она ему не позволяет.
Маленькое дело лучше большого безделья. Выражение « Маленькое дело лучше большого безделья» будет уместно в ситуации, когда бабушка просит меня вымыть посуду вместо игры на компьютере.
Нет друга — ищи, а нашёл — береги.
Выражение «Нет друга — ищи, а нашёл — береги» будет уместно в ситуации, когда кто-то обидел своего лучшего друга и может из-за этого потерять его дружбу.
Что посеешь, то и пожнёшь. Выражение «Что посеешь, то и пожнёшь» будет уместно в ситуации, когда мама объясняет, почему брат не даёт мне свой набор «Лего»: ведь раньше я тоже не разрешал ему играть моим конструктором.
Дарёному коню в зубы не смотрят. Выражение «Дарёному коню в зубы не смотрят» будет уместно в ситуации, когда моя младшая сестра говорит, что ей не нравится цвет волос куклы, которую подарили.
Любишь есть калачи – не лежи на печи.
Выражение «Любишь есть калачи – не лежи на печи» будет уместно в ситуации, когда мой приятель мечтает стать победителем олимпиады, но не хочет для этого приложить дополнительные усилия.
Глаза боятся – руки делают. Выражение «Глаза боятся — руки делают» будет уместно в ситуации, когда мама просит сестру помыть после обеда посуду, а сестре это кажется очень трудным, потому что посуды много.
Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь. Выражение «Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь» будет уместно в ситуации, когда моя сестра хвастается, что в этом учебном году она станет отличницей, а папа ей отвечает, что год ещё не закончился.
Терпенье и труд всё перетрут. Выражение «Терпенье и труд всё перетрут» будет уместно в ситуации, когда ученик долго болел, пропустил много уроков, но упорно занимался дома и поэтому не отстал от класса.
Дружба и братство дороже всякого богатства. Выражение «Дружба и братство дороже всякого богатства» будет уместно в ситуации, когда у ребёнка не так много вещей, игрушек, гаджетов, но есть друзья или сестры и братья, которые всегда ему помогут, не оставят в беде.
Острый язык — дарованье, длинный язык — наказанье. Выражение «Острый язык — дарованье, длинный язык — наказанье» будет уместно в ситуации, когда мой друг, который всегда остроумно выражает свои мысли, наговорил лишнего или сказал то, что обидело меня.
В гостях хорошо, а дома лучше. Выражение «В гостях хорошо, а дома лучше» будет уместно в ситуации, когда ты возвращаешься домой после летних каникул. Там, где ты отдыхал, было хорошо, но ты скучал по своим друзьям, родным, по своему дому.
Слезами горю не поможешь. Выражение «Слезами горю не поможешь» будет уместно в ситуации, когда ты проиграл в соревнованиях и плачешь от обиды. Но надо не плакать, а ещё больше тренироваться, чтобы в следующий раз обязательно победить.
Упустишь минуту — потеряешь час. Выражение «Упустишь минуту — потеряешь час» будет уместно в ситуации, когда ты не сумел вовремя собраться и опоздал на автобус или электричку, а следующий рейс будет только через какое-то время.
Сначала думай, потом говори. Выражение «Сначала думай, потом говори» будет уместно в ситуации, когда ты очень хотел, чтобы тебя на уроке спросили, поторопился и, не подумав, сразу дал неверный ответ.
Кто вчера солгал — тому завтра не поверят. Выражение «Кто вчера солгал — тому завтра не поверят» будет уместно в ситуации, когда мальчик вчера не сделал домашнее задание, потому что гулял, а учителю сказал, что помогал дедушке. Сегодня ему на самом деле надо будет помочь дедушке и он не успеет сделать уроки, но его оправданию учитель не поверит.
Повторенье — мать ученья. Выражение «Повторенье — мать ученья» будет уместно в ситуации, когда ты готовишься к контрольной работе по русскому языку и повторяешь всё, что изучали в четверти.
Друг познаётся в беде. Выражение «Друг познаётся в беде» будет уместно в ситуации, когда твоя собака заболела, и твой друг не пошёл в кино, как планировал, а помог вам с бабушкой отвезти её к ветеринару.
Делу время, потехе час. Выражение «Делу время, потехе час» будет уместно в ситуации, когда тебе надо помочь маме по хозяйству, сделать уроки, сходить на тренировку. И только вечером ты оставляешь немного времени, чтобы поиграть с друзьями.
Семеро одного не ждут. Выражение «Семеро одного не ждут» будет уместно в ситуации, когда весь класс собрался на экскурсию в музей, ребята долго ждали Васю, который всегда опаздывает, и ушли без него.
Кто мало говорит, тот больше делает. Выражение «Кто мало говорит, тот больше делает» будет уместно в ситуации, когда девочки решили вышить салфетки на праздник. Света и Маша всем рассказывали, какая у них будет красивая вышивка, а Оля молча вышивала. Пока болтушки разговаривали, Оля свою салфетку уже закончила.
У страха глаза велики. Выражение «У страха глаза велики» будет уместно в ситуации, когда мой младший брат в испуге убежал от бродячей собаки, всем рассказал, что она огромная, злобная, а когда мы с ребятами пошли на неё посмотреть, оказалось, что пёс небольшой и очень дружелюбный.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе. Выражение «Лучше синица в руках, чем журавль в небе» будет уместно в ситуации, когда школьник из одной спортивной команды, где у него отличные результаты, переходит в другую, в которой его пообещали сделать капитаном, но в результате капитаном назначают другого спортсмена.
Не рой другому яму — сам в неё попадёшь. Выражение «Не рой другому яму — сам в неё попадёшь» будет уместно в ситуации, когда ученик хотел подшутить над товарищем на 1 апреля и натёр мелом его стул,а потом сам случайно на него сел и испачкал свою школьную форму.
Семь раз отмерь — один раз отрежь. Выражение «Семь раз отмерь — один раз отрежь» будет уместно в ситуации, когда мой старший брат размышляет о выборе профессии.
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. Выражение «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь» будет уместно в ситуации, когда мой друг на олимпиаде по математике взялся решить сразу две трудные задачи и не решил верно ни одной.
Лучше поздно, чем никогда. Выражение «Лучше поздно, чем никогда» будет уместно в ситуации, когда мой младший брат не сразу признался родителям, что получил двойку в школе.
Хочешь есть калачи — не сиди на печи. Выражение «Хочешь есть калачи — не сиди на печи» будет уместно в ситуации, когда девочка мечтает научиться хорошо рисовать акварелью, но не хочет переделывать неудачные работы, не любит мыть кисточки и менять воду.
Запишите текст под диктовку.
У меня есть замечательный пёс. Его зовут Шарик. Я всегда мечтал о собаке. Долго просил родителей подарить мне щенка. А мама и папа не соглашались. Ведь за собакой нужен уход.
Но я уговорил родных. Мы поехали на рынок и выбрали чудесного щенка. У него были добрые и умные глаза. А сам он был мягкий, пушистый, размером с мою ладошку.
Сейчас Шарику пять лет. Он стал членом семьи. Мы любим его, а он любит нас. Шарик — верный друг и хороший сторож. (80 слов)
Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
Выпиши из текста первое предложение.
1) Подчеркни главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
(1)Есть в дубе что-то похожее на скалу: он такой же могучий и величественный. (2)Осенью с шумом падают сквозь облетающую листву созревшие жёлуди и остаются лежать там, куда упали. (3)Плохи были бы дела у дуба с его неуклюжими плодами. (4)Как бы он мог расселяться, если бы позволил своим плодам просто падать вниз, как камни? (5)Сами жёлуди не могут сдвинуться с места. (6)А из них должны вырасти молодые крепкие дубки, которым нужен свет и воздух.
(7)Но там, где растёт дуб, живёт птичка — сойка. (8)Она красивая, крупная, её часто можно увидеть с жёлудем в клюве. (9)Однако съесть все жёлуди сойки не могут. (10)Осенью птицы пытаются часть из них спрятать. (11)Садится сойка на землю, выкапывает своим крепким клювом ямку и прячет туда жёлудь. (12)Возможно, сойка собирается потом достать его. (13)Но через некоторое время птица уже забывает, где она его закопала. (14)Сойка не знает, что жёлудь — это плод. (15)В её тайнике он с радостью начинает прорастать.
(16)Дуб кормит сойку, и сойка за это повсюду сажает дубы. (17)Так мудрая природа дала в компанию дубу эту замечательную птицу.
(По Г. Громану)
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Как ты понимаешь значение слова «скала» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
Замени слово «могучий» (из 1-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
Выпиши из 17-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
Представь, что у тебя в школе разрядился телефон, а тебе нужно позвонить маме, чтобы она не волновалась. Как ты попросишь одноклассника одолжить на минуту его телефон? Запиши свою просьбу.
Запишите текст под диктовку.
На солнце нельзя теперь было взглянуть. Лохматыми ослепительными потоками оно лилось с вышины. По синему небу плыли облака, словно кучи снега. Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнёздами. Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях. С каждым днём прибывало птиц в саду. Забегали между стволами чёрные дрозды. В липах завелась иволга. Большая птица свистела медовым голосом. На крышах домов, скворечниках заливались разными голосами скворцы. Сереньким платочком сквозь прозрачные берёзы пролетел дятел. В солнечное утро у пруда закуковала кукушка одиноким нежным голосом. Ещё веселее засвистал весь сад, зашумел листьями. (91 слово)
Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и графически покажи сказуемые.
Выпиши из текста 12-е предложение.
1) Подчеркни главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
(1)Ещё совсем недавно в сёлах Нижегородской области можно было услышать легенду о том, как пришла на волжскую землю «хохлома», и где она взяла свои огненные краски. 2)Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер-иконописец. (3)Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды.
(4)Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь, поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса. (5)Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом. (6)Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным людям, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. (7)Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками. (8)Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. (9)Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство.
(По Н. Беднику)
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
Как ты понимаешь значение слова «ремесло» из предложения 4? Запиши своё объяснение.
(4)Срубил он себе избу и стал заниматься прежним делом.
Замени слово «великом» (предложение 8) близким по значению словом. Запиши это слово.
(8)Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство.
(По Н. Беднику)
B предложении 2 найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
(2)Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды.
Выпиши из предложения 8 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
(8)Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство.
(По Н. Беднику)
Выпиши из предложения 1 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они
относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
(1)Ещё совсем недавно в сёлах Нижегородской области можно было услышать легенду о том, как пришла на волжскую землю «хохлома», и где она взяла свои огненные краски. 2)Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер-иконописец.
Выпиши из предложения 2 все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
(2)Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды.
Представь, что тебе необходимо срочно сходить к ветеринару с твоим питомцем. Вежливо попроси своего друга (свою подругу) помочь тебе поместить питомца в сумку-переноску. Запиши свою просьбу.
Решаем математику
Будьте внимательны!
Найдите значение выражения 
Найди значение выражения 4 + 5 · (9 + 11).
На рисунке показаны цены на хлебобулочные изделия в магазине. Сколько всего рублей надо заплатить за три нарезных батона и один багет?
Запиши решение и ответ.
Для изготовления рамок для картин юных художников понадобится планка общей длиной 15 м 34 см. Сколько сантиметров составит остаток, если купили восемь планок длиной 2 м каждая?
На рисунке изображён прямоугольник.
Найди площадь прямоугольника, если сторона клетки равна 1 см.
Изобрази на рисунке прямоугольник, который имеет площадь на 8 см2 меньше исходного и весь является его частью.
Пятиклассники сравнивали свои четвертные отметки. Они записали в таблицу, сколько у кого троек, четвёрок и пятёрок. Ответь на вопросы.
| «3» | «4» | «5» | |
| Серёжа | 0 | 4 | 6 |
| Настя | 2 | 5 | 3 |
| Рита | 0 | 2 | 8 |
| Костя | 1 | 2 | 7 |
Сколько пятёрок у Риты?
Пятиклассники сравнивали свои четвертные отметки. Они записали в таблицу, сколько у кого троек, четвёрок и пятёрок. Ответь на вопросы.
| «3» | «4» | «5» | |
| Серёжа | 0 | 4 | 6 |
| Настя | 2 | 5 | 3 |
| Рита | 0 | 2 | 8 |
| Костя | 1 | 2 | 7 |
У кого ровно половина всех отметок — четвёрки?
Найди значение выражения 
Большая упаковка мармелада стоит 170 рублей. Маленькая — 50 рублей. У Сергея была одна купюра в 500 рублей. Он купил две большие упаковки мармелада и столько маленьких, на сколько хватило денег. Сколько рублей сдачи получил Сергей? Запиши решение и ответ.
Максим, Наташа и Света копали картошку. Света накопала 14 вёдер картошки, Максим накопал на 7 вёдер картошки меньше, чем Наташа и Света вместе. Один из троих ребят накопал 5 вёдер картошки.
Сколько вёдер картошки накопала Наташа?
Максим, Наташа и Света копали картошку. Света накопала 14 вёдер картошки, Максим накопал на 7 вёдер картошки меньше, чем Наташа и Света вместе. Один из троих ребят накопал 5 вёдер картошки.
Сколько всего вёдер картошки накопали ребята?
Люба написала сочинение «Наша дача».
Наш дачный посёлок правильно называется «кооператив». У нас есть водонапорная башня, которая на плане обозначена шестиугольником. Башня хоть и ржавая, но работает, и поэтому у нас есть водопровод. Водопровод нам очень нужен, потому что на нашем участке папа сделал бассейн.
Если выйти с нашего участка и повернуть налево, то придёшь к воротам, а если направо, то будет калитка, через которую мы ходим в лес.
Между нашим участком и калиткой есть ещё один участок, там растёт большая ель, а живёт Алексей Петрович. За его участком дача Степана Ивановича. Степан Иванович врач, и в прошлом году он вылечил больную спину Марии Петровне. Мария Петровна тоже наша соседка, только она живёт с другой стороны посёлка у самых ворот. Если въехать в ворота, то справа дача председателя нашего кооператива, а слева как раз дача Марии Петровны, а за ней ещё две: сначала участок Ильи Михайловича, а ближе к калитке — дача Ивана Павловича. Иван Павлович знает все грибы в лесу — какие хорошие, а какие ядовитые. Поэтому, когда мы идём за грибами, всегда зовём его с собой. Он никогда не отказывается, только ворчит, что мы грибы собирать не умеем и наберём поганок.
Рассмотри план дачного кооператива и, пользуясь описанием, которое дала Люба, обозначь цифрами на плане шесть участков.
1. Участок, где живёт автор сочинения Люба.
2. Участок Алексея Петровича.
3. Участок Степана Ивановича.
4. Участок Марии Петровны.
5. Участок Ильи Михайловича.
6. Участок Ивана Павловича.
На прямоугольный лист бумаги Оля наклеила один за другим пять одинаковых квадратов и затем подписала видимые части квадратов буквами А, Б, В, Г и Д. В итоге у неё получилась аппликация, изображённая на данном ниже рисунке. Определи последовательность, в которой Оля наклеивала квадраты, если известно, что квадрат, на котором написана буква Б, был наклеек раньше, чем квадрат, на котором написана буква Г. В ответе укажи буквы, написанные на квадратах, в том порядке, в котором наклеивались соответствующие им квадраты.
Игорь вырезал из бумаги несколько пятиугольников и шестиугольников. Всего у вырезанных фигурок 28 вершин. Сколько пятиугольников вырезал Игорь?
Запиши решение и ответ.
Не забываем прочитать слова и фразы по русскому языку!
По окружающему миру вспоминаем всё про наш город и область. Читаем в тетради для подготовки к ВПР. Выполняем задания.
КАРТУ смотрим каждый день! Материки и океаны, природные зоны.
ЖЕЛАЮ УДАЧИ!
Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет. Внутренняя часть окна может быть изготовлена из стекла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.
Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) На протяжении всех трёх суток будет облачно.
Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.
Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле.
| Название природной зоны А | Название природной зоны Б |
Далее представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
| ЖИВОТНЫЕ | ФОТОГРАФИИ | |
А) Соболь Б) Полярная сова В) Песец Г) Бурый медведь | 1) Фотография 1 2) Фотография 2 3) Фотография 3 4) Фотография 4 |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г |
Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.
Далее представлены фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя.
Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| Материки | A | Б |
| Животные |
Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши голень, плечо и желудок человека так, как показано на примере.
Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
| НАЧАЛО ФРАЗЫ | ПРОДОЛЖЕНИЕ ФРАЗЫ | |
| А) Чтобы избежать инфекции в полости рта, Б) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду, | 1) нужно тепло одеваться. 2) нужно регулярно заниматься физкультурой. 3) нужно регулярно чистить зубы |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б |
При засушивании фруктов влага из них испаряется, и фрукты теряют вес. Артём решил провести опыт с засушиванием яблок. Он взял несколько яблок, нарезал их одинаковыми по толщине кусочками и разделил на две одинаковые по весу части. Одну часть нарезанных яблок Артём положил на первый поднос, а другую – на второй. Подносы он поставил в комнате рядом друг с другом, первый из подносов накрыл марлей, а второй оставил открытым. Кусочки яблок на обоих подносах Артём регулярно переворачивал.
Сравни условия засушивания яблок на первом и втором подносах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.
Исходный вес яблок на подносах: одинаковый / различный
Толщина кусочков яблок на подносах: одинаковая / различная
Условия, в которых находятся яблоки на подносах: одинаковые / различные
| Исходный вес яблок на подносах: | Толщина кусочков яблок на подносах: | Условия, в которых находятся яблоки на подносах: |
Какие измерения и сравнения надо проводить Артёму, чтобы выяснить, влияет ли укрывание марлей на скорость засушивания яблок?
Перед обработкой из яблок иногда вырезают сердцевину. Если бы Артём захотел выяснить, влияет ли предварительное вырезание сердцевины яблок на скорость их засушивания, с помощью какого опыта он мог бы это сделать?
Опиши этот опыт.
Какой из этих знаков можно встретить около водоёма? Какое правило отражает этот знак?
Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы.
| А | Б | В |
На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена. Представители какой профессии работают с изображёнными на выбранной фотографии предметами? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(-и) тобой предметом(-ами), назови любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?
8 февраля в нашей стране отмечают День российской науки. Почему для России важно развитие науки? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений).
10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.
10.2. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?
10.3. Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников.
